北京2021年3月22日 /美通社/ -- 過去的一年，是家長在對孩子培養(yǎng)方向上充滿猶豫和疑惑的一年。有人搖擺不定，有人堅定初心。
這一年，“退潮”“內(nèi)卷”等詞匯不斷施加著焦慮情緒，而世界上發(fā)生的種種不確定性讓家長在對培養(yǎng)孩子的方向上又多了一層考量。
為孩子選擇一所適合的學校不容易，這不僅意味著與學校在教育觀念上的契合，更需要拿出百分之百的信任。對于北京致知學校的家長們來說，孩子們在學校的變化讓大家看到了這場選擇背后的“風景”，我們也因此在首個學期收獲了100%滿意度。
一直以來，北京致知學校都致力于“學習者社區(qū)”的搭建，家長始終在其中扮演著重要角色。如今，新學期的篇章已正式開啟，我們也擁有了更多愿意與我們一同前行的家長。
這背后的原動力是什么？我們究竟要培養(yǎng)孩子具備怎樣的素質(zhì)，去應(yīng)對未來瞬息萬變的挑戰(zhàn)？這次我們邀請到幾位家長，聊一聊她們與致知學校的那些不謀而合。
對話嘉賓
“PART ONE”
在國際教育里
我期待TA成為……
我和先生都是留學生，在國外學習生活的經(jīng)歷讓我們深知成為世界公民的重要性，而國際化的教育培養(yǎng)的就是孩子的這一點。對于一個孩子來說，在如今全球化的大背景下，孩子不能只擁有在一個國家生活的能力，而是要有即使走遍全世界，都能游刃有余，可以積極融入當?shù)厝后w的能力。
在國際教育的體系下，我希望孩子能在小時候就可以擁有自己的本體意識，在自我認知的基礎(chǔ)上，通過不斷地學習，實現(xiàn)自己的愿望。另一方面，她需要對每件事情有自己的判斷，這種批判性思維能力是需要去國際化學校來培養(yǎng)的，也是陪伴孩子成長非常寶貴的財富。
一個人的成長是個復(fù)雜系統(tǒng)，我們需要給她提供豐富的環(huán)境，開拓視野。在這過程中，家長和學校需要幫助孩子建設(shè)好成長的底層邏輯，包括對價值觀的樹立與理解，如何與人相處，如何看待困難并有效解決。然后需要她自己在復(fù)雜系統(tǒng)里看到自己的興趣和特長。現(xiàn)在的國際環(huán)境要求我們，在對中國文化懷抱認同的基礎(chǔ)上，也要擁有放眼世界的大局觀。
選擇讓孩子走國際教育的路線，是希望孩子可以從中培養(yǎng)獨立思考能力與批判性思維，同時擁有對學術(shù)與現(xiàn)代科學技術(shù)的熱愛，對探究真理的追求，成為自己想成為的人。
當下的全球化進程，包括在疫情大背景下進行的全球化合作趨勢是不可逆的，未來孩子需要具備放眼世界的能力，而國際教育在這過程中是不能缺失的環(huán)節(jié)。國際教育可以讓孩子知識面更廣，知識性更豐富，是深度與廣度兼?zhèn)涞摹?/b>
基于學校對孩子全球勝任力的培養(yǎng)，我希望她可以真正做到人格健全，因為未來所有的發(fā)展都基于這個基礎(chǔ)之上，只有真正能夠找到自己喜歡的事情，才會幸福。
“PART TWO”
管理與調(diào)節(jié)自己的情緒
是每個孩子的必修課
情緒調(diào)節(jié)
在家里，我和先生對于教育孩子有明確的分工。在情緒上，我更多的是陪伴，爸爸更多的是引導(dǎo)。女兒和大部分孩子一樣，小時候會有相對“熊孩子”的階段，這時候，爸爸會平心靜氣地把她帶到一個單獨的空間，讓她把情緒發(fā)泄掉的同時，告訴她怎樣才是更好地去表達情緒的方式。
在我看來，一個孩子有健康的身體，穩(wěn)定的情緒，才是健全的。如果孩子對自我有清晰的認知，有主動學習的欲望，成績自然會不錯，反而過分關(guān)注結(jié)果，或許會適得其反。
在致知，我能感受到孩子情緒上的變化。比如遇到困難，以前可能會急躁，現(xiàn)在會心平氣和地與我溝通，這很大程度上得益于致知的SEL課程。這種全校性的模式，讓我看到每個老師都在做這樣一個工作，而不是單獨拿出來做噱頭。
社會情感學習對于孩子能力的提升是潛移默化的,最直接的體現(xiàn)就是孩子個人能力的增長。比如她會進行深度閱讀了，并且對問題有不同角度的提問，反而讓我們有啟發(fā)。另外，就是對于自我的規(guī)劃，比如一周5次游泳訓(xùn)練，一節(jié)畫畫課，她會自己主動規(guī)劃，平衡自己的學業(yè)和體能，這是一種自我管理和內(nèi)驅(qū)力的提升。
最初選擇來到致知，就是因為被SEL課程所打動。經(jīng)歷了一個學期以后，孩子在狀態(tài)上更自信了，自主性更強了?？梢苑窒硪粋€小故事，其實對于這個年紀的孩子來說，每次堅持練習舞蹈三小時還是挺辛苦的，之前她也會有不耐煩的情緒，但上學期，從來沒請過假。開始我還有些納悶，在期末家長會上，我意外發(fā)現(xiàn)了女兒給自己樹立的目標是：這學期我要堅持練芭蕾。這是她在SEL（社會情感學習）課程中“對自己的決定負責”模塊的學習成果，這些都幫助她懂得對一件事的堅持，成為更好的自己。
致知是一座學習者社區(qū)，尤其是SEL這種全校性覆蓋的項目，也讓我學習和改變了很多。
當下社會的競爭壓力無處不在，孩子需要學會去面對自己，有管理自己情緒的能力，理解情緒的產(chǎn)生。如果把孩子比喻成一粒種子，SEL課程就是土壤和水分。會讓孩子受益終生。
我自己是從事心理學相關(guān)工作的，對這方面有很多感觸。在我工作的過程中，會發(fā)現(xiàn)有很多從高中升入大學的孩子，突然間開始迷失自我，不知道怎么和同學交流，不知道怎么處理和家長的關(guān)系。這都是之前在成長過程中遺留的問題，隨著進入大學后的獨立生活，而爆發(fā)出來。
所以對于孩子從小在社會情感方面的培養(yǎng)是非常有必要的。包括關(guān)注自我認知、自我情緒調(diào)節(jié)等。當時來致知探校的時候，老師給我詳細介紹了學校的SEL課程，讓我很有共鳴。雖然平時在家我也非常關(guān)注孩子的情緒變化，但畢竟孩子在家庭和學校里會呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)，對于他將來在社會上的發(fā)展，學校的引導(dǎo)起到重要的作用。這種對自我的關(guān)注、對情緒的調(diào)節(jié)與管理，需要在平常點滴，逐漸滲透給孩子。
“PART THREE”
興趣，是一種個性
更是應(yīng)對變化的能力
興趣使然
孩子小時候，我會讓她接觸多元的運動，比如騎馬、籃球、足球等，最終她自己選擇將游泳作為深度發(fā)展方向，我并沒有在這方面刻意引導(dǎo)。我非常贊成學術(shù)校長Michael先生說的，每個人都會有不同的天賦面向，但最終還是孩子的內(nèi)驅(qū)力去決定興趣愛好。致知是走小而精的路線，最開始就決定了對孩子的個性發(fā)展、關(guān)注度會更高，挖掘孩子們的天賦點，是非常好的方式。
不管學習哪個專項的運動，如果想要達到一個優(yōu)秀的水準，就要相應(yīng)付出時間和精力。當孩子選擇將游泳作為興趣愛好的時候，我和孩子爸爸是很欣喜的，因為這是可以伴隨終身，不受年齡制約的。而她也會在學游泳的過程中，更加自律、健康，享受的了訓(xùn)練的辛苦，享受的了比賽的快樂，在運動中真正獲得成長。而家長更多的就是做好后勤工作，給孩子提供相應(yīng)的支持。
我會給她提供很多機會去嘗試不同的興趣愛好，至于最后選擇哪個進行深度學習，孩子是有主動權(quán)的。每個孩子在每個領(lǐng)域的天賦、敏感度是不一樣的，比如女兒在有些方面就不是特別突出，但在舞蹈、聲樂上，就會學的比別的孩子快一些，在這過程中，我不會去刻意給她規(guī)劃，而是讓她在嘗試中發(fā)現(xiàn)興趣和專長，把那部分保留下來。這一點和致知的天賦教育理念是相契合的，學校給孩子提供眾多機會，讓他們找到興趣點，從而深挖的模式，不論是從尊重，還是自驅(qū)力的培養(yǎng)層面來說都是有益的。
走向社會，需要更全面的看一個人。如果孩子能有自己的愛好，可以協(xié)調(diào)好自己的生活，生活會更精彩。
我們家庭里每個人都有廣泛的興趣愛好，這也為孩子選擇提供了良好的試驗田，也能相對清晰的看到孩子在哪方面會更有感覺。最開始，因為想鍛煉男孩子的定力，加上孩子爸爸會彈鋼琴，便讓他開始學習鋼琴，今年也是第六個年頭了。來到致知，也是被天賦教育的理念和豐富的課程所吸引。我一直很看重學校的課后課程，當時走過致知的琴房，注意到了低音提琴和打擊樂的課程，覺得孩子也會很喜歡。一個人未來怎么樣不是看他一階段的成績，而是知道自己想要什么，成為一個全方位的人。
我對孩子一直是求過程不求結(jié)果的培育方式，非常重視對她美育方面的培養(yǎng)。從她小時候開始，我會在規(guī)定時間給她念繪本，帶她看畫展，定期聽音樂會，參加社會上有益的活動。孩子3歲半就開始學鋼琴，小學6年級通過了鋼琴8級。我覺得這方面的培養(yǎng)像是為孩子撒下種子，不知道什么時候開花結(jié)果，但始終會有這么一天，在這過程中，要注意不能特別追求功利性。
培養(yǎng)愛好是終身受益的事情。一個健康的愛好不管是藝術(shù)方面，還是體育方面，都是為健康生活方式打下了基礎(chǔ)。比如每天堅持練鋼琴1個小時，這種對自制力和意志的磨煉，也是對學習其他科目的支持，是對她人生非常正向的推動。致知對于藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)是非常打動我的，專業(yè)的師資和設(shè)施，讓我相信孩子在這樣的氛圍里可以更加全面發(fā)展。
編者按
在這樣一個瞬息萬變的時代里，教育的價值愈發(fā)凸顯出來，如何在碎片化的信息中甄別事實與真相，如何用批判性思維去看待各執(zhí)一詞的爭論，都讓我們?nèi)ニ妓鹘逃姆较蚝瓦x擇。
對于北京致知學校來說，他們或許擁有不同的個性，但卻與一所學校在教育理念和培養(yǎng)目標上契合，在氣場上相投，他們構(gòu)成了豐富的致知家長畫像，這是一份屬于家長與學校的緣分。
隨著北京致知學校各項特色培養(yǎng)課程的深入，我們期待看到一個個優(yōu)秀世界公民的誕生。
