北京2021年3月22日 /美通社/ -- 過(guò)去的一年，是家長(zhǎng)在對(duì)孩子培養(yǎng)方向上充滿猶豫和疑惑的一年。有人搖擺不定，有人堅(jiān)定初心。
這一年，“退潮”“內(nèi)卷”等詞匯不斷施加著焦慮情緒，而世界上發(fā)生的種種不確定性讓家長(zhǎng)在對(duì)培養(yǎng)孩子的方向上又多了一層考量。
為孩子選擇一所適合的學(xué)校不容易，這不僅意味著與學(xué)校在教育觀念上的契合，更需要拿出百分之百的信任。對(duì)于北京致知學(xué)校的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)趯W(xué)校的變化讓大家看到了這場(chǎng)選擇背后的“風(fēng)景”，我們也因此在首個(gè)學(xué)期收獲了100%滿意度。
一直以來(lái)，北京致知學(xué)校都致力于“學(xué)習(xí)者社區(qū)”的搭建，家長(zhǎng)始終在其中扮演著重要角色。如今，新學(xué)期的篇章已正式開(kāi)啟，我們也擁有了更多愿意與我們一同前行的家長(zhǎng)。
這背后的原動(dòng)力是什么？我們究竟要培養(yǎng)孩子具備怎樣的素質(zhì)，去應(yīng)對(duì)未來(lái)瞬息萬(wàn)變的挑戰(zhàn)？這次我們邀請(qǐng)到幾位家長(zhǎng)，聊一聊她們與致知學(xué)校的那些不謀而合。
對(duì)話嘉賓
“PART ONE”
在國(guó)際教育里
我期待TA成為……
我和先生都是留學(xué)生，在國(guó)外學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷讓我們深知成為世界公民的重要性，而國(guó)際化的教育培養(yǎng)的就是孩子的這一點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，在如今全球化的大背景下，孩子不能只擁有在一個(gè)國(guó)家生活的能力，而是要有即使走遍全世界，都能游刃有余，可以積極融入當(dāng)?shù)厝后w的能力。
在國(guó)際教育的體系下，我希望孩子能在小時(shí)候就可以擁有自己的本體意識(shí)，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。另一方面，她需要對(duì)每件事情有自己的判斷，這種批判性思維能力是需要去國(guó)際化學(xué)校來(lái)培養(yǎng)的，也是陪伴孩子成長(zhǎng)非常寶貴的財(cái)富。
一個(gè)人的成長(zhǎng)是個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，我們需要給她提供豐富的環(huán)境，開(kāi)拓視野。在這過(guò)程中，家長(zhǎng)和學(xué)校需要幫助孩子建設(shè)好成長(zhǎng)的底層邏輯，包括對(duì)價(jià)值觀的樹(shù)立與理解，如何與人相處，如何看待困難并有效解決。然后需要她自己在復(fù)雜系統(tǒng)里看到自己的興趣和特長(zhǎng)?，F(xiàn)在的國(guó)際環(huán)境要求我們，在對(duì)中國(guó)文化懷抱認(rèn)同的基礎(chǔ)上，也要擁有放眼世界的大局觀。
選擇讓孩子走國(guó)際教育的路線，是希望孩子可以從中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與批判性思維，同時(shí)擁有對(duì)學(xué)術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)探究真理的追求，成為自己想成為的人。
當(dāng)下的全球化進(jìn)程，包括在疫情大背景下進(jìn)行的全球化合作趨勢(shì)是不可逆的，未來(lái)孩子需要具備放眼世界的能力，而國(guó)際教育在這過(guò)程中是不能缺失的環(huán)節(jié)。國(guó)際教育可以讓孩子知識(shí)面更廣，知識(shí)性更豐富，是深度與廣度兼?zhèn)涞摹?/b>
基于學(xué)校對(duì)孩子全球勝任力的培養(yǎng)，我希望她可以真正做到人格健全，因?yàn)槲磥?lái)所有的發(fā)展都基于這個(gè)基礎(chǔ)之上，只有真正能夠找到自己喜歡的事情，才會(huì)幸福。
“PART TWO”
管理與調(diào)節(jié)自己的情緒
是每個(gè)孩子的必修課
情緒調(diào)節(jié)
在家里，我和先生對(duì)于教育孩子有明確的分工。在情緒上，我更多的是陪伴，爸爸更多的是引導(dǎo)。女兒和大部分孩子一樣，小時(shí)候會(huì)有相對(duì)“熊孩子”的階段，這時(shí)候，爸爸會(huì)平心靜氣地把她帶到一個(gè)單獨(dú)的空間，讓她把情緒發(fā)泄掉的同時(shí)，告訴她怎樣才是更好地去表達(dá)情緒的方式。
在我看來(lái)，一個(gè)孩子有健康的身體，穩(wěn)定的情緒，才是健全的。如果孩子對(duì)自我有清晰的認(rèn)知，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，成績(jī)自然會(huì)不錯(cuò)，反而過(guò)分關(guān)注結(jié)果，或許會(huì)適得其反。
在致知，我能感受到孩子情緒上的變化。比如遇到困難，以前可能會(huì)急躁，現(xiàn)在會(huì)心平氣和地與我溝通，這很大程度上得益于致知的SEL課程。這種全校性的模式，讓我看到每個(gè)老師都在做這樣一個(gè)工作，而不是單獨(dú)拿出來(lái)做噱頭。
社會(huì)情感學(xué)習(xí)對(duì)于孩子能力的提升是潛移默化的,最直接的體現(xiàn)就是孩子個(gè)人能力的增長(zhǎng)。比如她會(huì)進(jìn)行深度閱讀了，并且對(duì)問(wèn)題有不同角度的提問(wèn)，反而讓我們有啟發(fā)。另外，就是對(duì)于自我的規(guī)劃，比如一周5次游泳訓(xùn)練，一節(jié)畫(huà)畫(huà)課，她會(huì)自己主動(dòng)規(guī)劃，平衡自己的學(xué)業(yè)和體能，這是一種自我管理和內(nèi)驅(qū)力的提升。
最初選擇來(lái)到致知，就是因?yàn)楸籗EL課程所打動(dòng)。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期以后，孩子在狀態(tài)上更自信了，自主性更強(qiáng)了?？梢苑窒硪粋€(gè)小故事，其實(shí)對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，每次堅(jiān)持練習(xí)舞蹈三小時(shí)還是挺辛苦的，之前她也會(huì)有不耐煩的情緒，但上學(xué)期，從來(lái)沒(méi)請(qǐng)過(guò)假。開(kāi)始我還有些納悶，在期末家長(zhǎng)會(huì)上，我意外發(fā)現(xiàn)了女兒給自己樹(shù)立的目標(biāo)是：這學(xué)期我要堅(jiān)持練芭蕾。這是她在SEL（社會(huì)情感學(xué)習(xí)）課程中“對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)”模塊的學(xué)習(xí)成果，這些都幫助她懂得對(duì)一件事的堅(jiān)持，成為更好的自己。
致知是一座學(xué)習(xí)者社區(qū)，尤其是SEL這種全校性覆蓋的項(xiàng)目，也讓我學(xué)習(xí)和改變了很多。
當(dāng)下社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力無(wú)處不在，孩子需要學(xué)會(huì)去面對(duì)自己，有管理自己情緒的能力，理解情緒的產(chǎn)生。如果把孩子比喻成一粒種子，SEL課程就是土壤和水分。會(huì)讓孩子受益終生。
我自己是從事心理學(xué)相關(guān)工作的，對(duì)這方面有很多感觸。在我工作的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多從高中升入大學(xué)的孩子，突然間開(kāi)始迷失自我，不知道怎么和同學(xué)交流，不知道怎么處理和家長(zhǎng)的關(guān)系。這都是之前在成長(zhǎng)過(guò)程中遺留的問(wèn)題，隨著進(jìn)入大學(xué)后的獨(dú)立生活，而爆發(fā)出來(lái)。
所以對(duì)于孩子從小在社會(huì)情感方面的培養(yǎng)是非常有必要的。包括關(guān)注自我認(rèn)知、自我情緒調(diào)節(jié)等。當(dāng)時(shí)來(lái)致知探校的時(shí)候，老師給我詳細(xì)介紹了學(xué)校的SEL課程，讓我很有共鳴。雖然平時(shí)在家我也非常關(guān)注孩子的情緒變化，但畢竟孩子在家庭和學(xué)校里會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)，對(duì)于他將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展，學(xué)校的引導(dǎo)起到重要的作用。這種對(duì)自我的關(guān)注、對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與管理，需要在平常點(diǎn)滴，逐漸滲透給孩子。
“PART THREE”
興趣，是一種個(gè)性
更是應(yīng)對(duì)變化的能力
興趣使然
孩子小時(shí)候，我會(huì)讓她接觸多元的運(yùn)動(dòng)，比如騎馬、籃球、足球等，最終她自己選擇將游泳作為深度發(fā)展方向，我并沒(méi)有在這方面刻意引導(dǎo)。我非常贊成學(xué)術(shù)校長(zhǎng)Michael先生說(shuō)的，每個(gè)人都會(huì)有不同的天賦面向，但最終還是孩子的內(nèi)驅(qū)力去決定興趣愛(ài)好。致知是走小而精的路線，最開(kāi)始就決定了對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展、關(guān)注度會(huì)更高，挖掘孩子們的天賦點(diǎn)，是非常好的方式。
不管學(xué)習(xí)哪個(gè)專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)，如果想要達(dá)到一個(gè)優(yōu)秀的水準(zhǔn)，就要相應(yīng)付出時(shí)間和精力。當(dāng)孩子選擇將游泳作為興趣愛(ài)好的時(shí)候，我和孩子爸爸是很欣喜的，因?yàn)檫@是可以伴隨終身，不受年齡制約的。而她也會(huì)在學(xué)游泳的過(guò)程中，更加自律、健康，享受的了訓(xùn)練的辛苦，享受的了比賽的快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中真正獲得成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)更多的就是做好后勤工作，給孩子提供相應(yīng)的支持。
我會(huì)給她提供很多機(jī)會(huì)去嘗試不同的興趣愛(ài)好，至于最后選擇哪個(gè)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，孩子是有主動(dòng)權(quán)的。每個(gè)孩子在每個(gè)領(lǐng)域的天賦、敏感度是不一樣的，比如女兒在有些方面就不是特別突出，但在舞蹈、聲樂(lè)上，就會(huì)學(xué)的比別的孩子快一些，在這過(guò)程中，我不會(huì)去刻意給她規(guī)劃，而是讓她在嘗試中發(fā)現(xiàn)興趣和專長(zhǎng)，把那部分保留下來(lái)。這一點(diǎn)和致知的天賦教育理念是相契合的，學(xué)校給孩子提供眾多機(jī)會(huì)，讓他們找到興趣點(diǎn)，從而深挖的模式，不論是從尊重，還是自驅(qū)力的培養(yǎng)層面來(lái)說(shuō)都是有益的。
走向社會(huì)，需要更全面的看一個(gè)人。如果孩子能有自己的愛(ài)好，可以協(xié)調(diào)好自己的生活，生活會(huì)更精彩。
我們家庭里每個(gè)人都有廣泛的興趣愛(ài)好，這也為孩子選擇提供了良好的試驗(yàn)田，也能相對(duì)清晰的看到孩子在哪方面會(huì)更有感覺(jué)。最開(kāi)始，因?yàn)橄脲憻捘泻⒆拥亩?，加上孩子爸爸?huì)彈鋼琴，便讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，今年也是第六個(gè)年頭了。來(lái)到致知，也是被天賦教育的理念和豐富的課程所吸引。我一直很看重學(xué)校的課后課程，當(dāng)時(shí)走過(guò)致知的琴房，注意到了低音提琴和打擊樂(lè)的課程，覺(jué)得孩子也會(huì)很喜歡。一個(gè)人未來(lái)怎么樣不是看他一階段的成績(jī)，而是知道自己想要什么，成為一個(gè)全方位的人。
我對(duì)孩子一直是求過(guò)程不求結(jié)果的培育方式，非常重視對(duì)她美育方面的培養(yǎng)。從她小時(shí)候開(kāi)始，我會(huì)在規(guī)定時(shí)間給她念繪本，帶她看畫(huà)展，定期聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參加社會(huì)上有益的活動(dòng)。孩子3歲半就開(kāi)始學(xué)鋼琴，小學(xué)6年級(jí)通過(guò)了鋼琴8級(jí)。我覺(jué)得這方面的培養(yǎng)像是為孩子撒下種子，不知道什么時(shí)候開(kāi)花結(jié)果，但始終會(huì)有這么一天，在這過(guò)程中，要注意不能特別追求功利性。
培養(yǎng)愛(ài)好是終身受益的事情。一個(gè)健康的愛(ài)好不管是藝術(shù)方面，還是體育方面，都是為健康生活方式打下了基礎(chǔ)。比如每天堅(jiān)持練鋼琴1個(gè)小時(shí)，這種對(duì)自制力和意志的磨煉，也是對(duì)學(xué)習(xí)其他科目的支持，是對(duì)她人生非常正向的推動(dòng)。致知對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)是非常打動(dòng)我的，專業(yè)的師資和設(shè)施，讓我相信孩子在這樣的氛圍里可以更加全面發(fā)展。
編者按
在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代里，教育的價(jià)值愈發(fā)凸顯出來(lái)，如何在碎片化的信息中甄別事實(shí)與真相，如何用批判性思維去看待各執(zhí)一詞的爭(zhēng)論，都讓我們?nèi)ニ妓鹘逃姆较蚝瓦x擇。
對(duì)于北京致知學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們或許擁有不同的個(gè)性，但卻與一所學(xué)校在教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)上契合，在氣場(chǎng)上相投，他們構(gòu)成了豐富的致知家長(zhǎng)畫(huà)像，這是一份屬于家長(zhǎng)與學(xué)校的緣分。
隨著北京致知學(xué)校各項(xiàng)特色培養(yǎng)課程的深入，我們期待看到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀世界公民的誕生。
