上海2018年8月21日電 /美通社/ -- 如今在編程領(lǐng)域風(fēng)靡全球的Scratch編程軟件，它首創(chuàng)了構(gòu)建塊編程方法，幫助孩子脫離傳統(tǒng)的文本編程語言，通過將圖形編程塊拼接在一起來創(chuàng)建程序，讓更多孩子體驗趣味編程。8月20、21日，Scratch編程軟件的締造者 -- 麻省理工學(xué)院媒體實驗室（MIT Media Lab）教授、Scratch之父 -- 米切爾.雷斯尼克教授（Mitchel Resnick）來到中國，在上海與眾多教育工作者和中國學(xué)生，面對面交流信息技術(shù)發(fā)展與少兒編程教育。
30年合作，麻省理工學(xué)院媒體實驗室與樂高集團(tuán)共同賦能少兒創(chuàng)新教育
麻省理工學(xué)院媒體實驗室米切爾教授是該研究中心創(chuàng)始人之一 -- 西蒙.帕比特（Seymour Papert）的學(xué)生。受導(dǎo)師的影響下，米切爾教授傾注大量精力探索創(chuàng)新教育，在麻省理工學(xué)院媒體實驗室組建了“終身幼兒園”實驗小組，并在2003年帶領(lǐng)“終身幼兒園”開發(fā)了Scratch編程軟件，將編程教育推上新的臺階。
麻省理工學(xué)院媒體實驗室團(tuán)隊認(rèn)為，教育工作者們應(yīng)引導(dǎo)孩子們接觸并掌握計算機(jī)多種元素思維。這一獨具新意的觀點，與樂高集團(tuán)的理念不謀而合，雙方也因此攜手合作30年，共同為孩子們的創(chuàng)新教育作出貢獻(xiàn)。1998年，麻省理工學(xué)院媒體實驗室首次將計算機(jī)編程與樂高積木相結(jié)合，樂高®MINDSTORMS®頭腦風(fēng)暴系列第一代機(jī)器人應(yīng)運而生，至今正值20周年。隨著產(chǎn)品迭代，雙方的合作越加深入，而最新的Scratch編程軟件能與樂高教育頭腦風(fēng)暴EV3機(jī)器人與WeDo 2.0機(jī)器人相結(jié)合，樂高教育所秉持的建構(gòu)理論也得以更好地呈現(xiàn)。
Scratch之父與中國教育者和學(xué)生面對面
8月20日，米切爾教授來到華東師范大學(xué)，參加由華師大開放教育學(xué)院、上海市“立德樹人”人文社科信息科技教育教學(xué)基地主辦的“信息技術(shù)教育創(chuàng)新·中美專家深度對話”講座，與中國創(chuàng)新教育領(lǐng)域?qū)＜?-- 任友群教授以及在場百位信息技術(shù)教研員、教師、STEM和創(chuàng)客教育從教者見面，現(xiàn)場探討信息技術(shù)教育創(chuàng)新。專家們在活動上圍繞信息技術(shù)教育如何培養(yǎng)孩子終生創(chuàng)新學(xué)習(xí)力、中國信息技術(shù)教育的新要求及背景、上海信息科技教育的實踐與問題、助力創(chuàng)新教育的設(shè)計思維應(yīng)用探索等4個主題，進(jìn)行深度研討及多種形式的對話交流。
8月21日，米切爾教授來到上海科技館品牌活動“達(dá)人帶你逛”現(xiàn)場，為中國孩子們帶來一堂別開生面的Scratch編程公開課。課堂上，基于其著作《終身幼兒園》中的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)四原則”教育理念，米切爾教授以樂高教育WeDo 2.0科學(xué)機(jī)器人為載體，通過Scratch編程軟件，讓孩子們在編程中趣味學(xué)習(xí)，感受創(chuàng)新教育的無窮樂趣，更好地培養(yǎng)孩子們的計算機(jī)思維，鍛煉他們看待問題和解決問題的思維方式。
創(chuàng)造力是21世紀(jì)人才的核心技能之一，更是未來社會的關(guān)鍵競爭力。30年來，麻省理工學(xué)院媒體實驗室和樂高教育共同致力于為老師和孩子們提供兼具專業(yè)性和趣味性的教育解決方案，并與中國合作伙伴一起發(fā)展適應(yīng)本地化的課程、資料、培訓(xùn)等。目前，樂高教育解決方案已經(jīng)完整覆蓋了從學(xué)前至中學(xué)，更完善的K12完整教育解決方案讓各個年齡段的孩子享受編程樂趣，讓孩子在不斷探索中釋放創(chuàng)造力，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，將編程作為一種學(xué)習(xí)思路，并運用在生活之中。未來，樂高教育將繼續(xù)與麻省理工學(xué)院媒體實驗室保持緊密合作，繼續(xù)探索更多創(chuàng)新教育理念與方式，為孩子們提供充滿樂趣的學(xué)習(xí)體驗。
