北京2018年6月21日電 /美通社/ -- 美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“如果我們還用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺孩子的未來(lái)?！痹絹?lái)越多的教育者正在反思，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始焦慮，如何讓教育跟世界發(fā)展的步伐比肩，如何讓今天的孩子成為未來(lái)世界的引領(lǐng)者。6月1日，著眼未來(lái)教育新模式的邁德國(guó)際成長(zhǎng)中心在北京新地標(biāo) -- 中央公園廣場(chǎng)A1棟3層正式對(duì)外開(kāi)放。
在當(dāng)日舉辦的開(kāi)業(yè)典禮上，邁德國(guó)際成長(zhǎng)中心創(chuàng)始人 Vivien 闡述了她創(chuàng)立邁德的初衷，“同樣身為家長(zhǎng)，我堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是聰明和獨(dú)一無(wú)二的。我們正迎來(lái)一個(gè)聯(lián)系超密集的世界，不一樣的思維是創(chuàng)新和財(cái)富的來(lái)源。未來(lái)世界要求他的引領(lǐng)者不僅要具備聰明的特質(zhì)，因此，教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不能短視，更不能應(yīng)試，而應(yīng)該著眼于未來(lái)的人生，著眼于孩子的成長(zhǎng)。”
為什么取名邁德？直譯“MAD”一方面表達(dá)了make a difference -- “讓教育重新想象”的做事方法，從選址、設(shè)計(jì)、施工，到理念、教研、師資，邁德始終在做與眾不同的事情。“突破人們對(duì)傳統(tǒng)教育的想象，總是需要一些瘋狂的念頭和執(zhí)著。”Vivien說(shuō)。
“讓教育重新想象”不再是“復(fù)讀機(jī)”式的教育這是我們邁德國(guó)際成長(zhǎng)中心的理念，就如同斯賓塞所說(shuō)：“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！倍~德國(guó)際成長(zhǎng)中心作為國(guó)內(nèi)首家整合全球頂尖資源的教育機(jī)構(gòu)自然是包含了百卉千葩的課程活動(dòng)和獨(dú)有千秋的教育模式。例如 Ivy kids English 、MAD大師班、蒙臺(tái)梭利國(guó)際日托班、創(chuàng)意美術(shù)、神奇科學(xué)等。這五大成長(zhǎng)單元在開(kāi)業(yè)當(dāng)日更是與現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親密互動(dòng)；并且邁德國(guó)際成長(zhǎng)中心在6月11日參加了長(zhǎng)江商學(xué)院北京“傲運(yùn)會(huì)”，承辦了長(zhǎng)江商學(xué)院鳥(niǎo)巢運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)意體驗(yàn)環(huán)節(jié)，得到了家長(zhǎng)和孩子們的一致好評(píng)。
著眼未來(lái)，邁德首先從體系上全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，分析、研究國(guó)內(nèi)外課程內(nèi)容的異同，引進(jìn)和吸收優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，形成獨(dú)特教學(xué)體系。以英語(yǔ)成長(zhǎng)單元為例，Ivy kids English 作為邁德國(guó)際成長(zhǎng)中心的語(yǔ)言基礎(chǔ)成長(zhǎng)單元，其課程由美國(guó)和加拿大學(xué)府教育學(xué)院教授領(lǐng)銜，北美ESL (English as Second Language) 專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)和年齡，提供 PACE、ACE和LINK 三大模塊課程，在牢固語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，讓學(xué)科綜合探索變成語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的載體。
在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，邁德緊隨優(yōu)化教學(xué)方式，摒棄過(guò)多的機(jī)械操練和講授，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。PBL (Project Based Learning) 教學(xué)模式由全美藍(lán)帶學(xué)校HTH專(zhuān)家團(tuán)參與設(shè)計(jì)所有學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采用GCLM (Global Co-teaching Learning Model) 授課方法，同步北美名校授課內(nèi)容，為每個(gè)學(xué)生配備外籍導(dǎo)師和中籍雙語(yǔ)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，配合實(shí)踐活動(dòng)和國(guó)際研學(xué)營(yíng)地，輔助學(xué)習(xí)全過(guò)程。
同時(shí)，邁德國(guó)際成長(zhǎng)中心為學(xué)員配備國(guó)際專(zhuān)家成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)跟蹤成長(zhǎng)情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化——給予學(xué)生更多的多元化評(píng)價(jià)和認(rèn)證，而不只是通多考試來(lái)衡量。中心名譽(yù)校長(zhǎng)由哈佛大學(xué)全球管理力高級(jí)導(dǎo)師 Michael McCarthy 擔(dān)任，英語(yǔ)、蒙臺(tái)梭利國(guó)際日托、美術(shù)、科學(xué)等成長(zhǎng)單元均由歐美外教授課。沉浸式英語(yǔ)成長(zhǎng)環(huán)境和前沿教育理念為未來(lái)人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)持續(xù)注入動(dòng)力。
“未來(lái)已經(jīng)來(lái)到，只是尚未流行?！本腿缤罩兴f(shuō)：“你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死?！边~德正在刻畫(huà)未來(lái)教育的雛形，甘愿做未來(lái)教育的先行者，我們將陸續(xù)在上海、深圳、杭州、廈門(mén)、南京等城市開(kāi)設(shè)分中心，希望將更好的教學(xué)資源傳遞到更多的城市，讓更多的小朋友可以受益，我們期望有同樣教育理想和情懷的人，共同開(kāi)創(chuàng)未來(lái)教育新紀(jì)元。
