北京2015年4月27日電 /美通社/ -- 日前，由清華大學、北京大學、南京大學、復旦大學、中山大學五所高校聯(lián)合發(fā)起、批改網（www.pigai.org）主辦、當當（www.dangdang.com）冠名的“百萬同題英文寫作”活動于2015年4月16日正式啟動。本次活動積極響應聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的“世界閱讀日”和國家“全民讀書月”的號召，本次活動由清華大學負責命題，題目為：“We Are What We Read（閱讀造就你我）”。
大數據勾勒中國英語學習者寫作輪廓
“同題英文寫作” 作為多所知名高校共同發(fā)起的特色在線寫作活動，和普通教學模式不同的是更強化了“以賽代練”，在全國范圍內掀起對英文寫作標準的高要求。大賽不僅可以對國內各個學段的學生英語作文應用水平做一次全面調研，更能在豐富的數據支撐下構建起新的語料認知樣本。批改網充分利用數據與技術的結合優(yōu)勢，打造出人工智能級別技術產品。學生的英文寫作特點和現(xiàn)狀也可用于地方上教研使用，“同題”的核心就是同化起點，而不同學生的不同水平則由技術去針對性進行批改。
2014年4月至5月，首屆同題寫作活動收集到來自全國515所高校超過32萬篇學生作品。庫容量達到的54,396,867字詞,大大刷新了之前任何國家語料庫的儲備。該數據庫成為中國乃至全球首份客觀、自發(fā)和全面的學習者同題語料庫?；诖?，中國高校英語寫作教學聯(lián)盟和北京語言智能協(xié)同研究院聯(lián)合發(fā)布了《中國學生英語寫作能力調研數據報告·2014高校篇》，從報告中全國大學生的英語寫作能力現(xiàn)狀第一次以數據的形式得到直觀的展現(xiàn)。
2015同題寫作活動引入了中學師生參與，將更深入地分析作文大數據，并為國家社科重大委托項目“語言大數據挖掘與文化價值發(fā)現(xiàn)”開展實證研究提供數據支持，希望用最真實的數據對中學學生英語能力提供個性化診斷和提供自適應的學習服務。
富于創(chuàng)造性的人機互動體驗
對于多數學生而言寫作是件孤獨而痛苦的事，寫出地道的英語則更加困難。高校的擴招導致師生比例急劇提高，教師為每個學生批改作文也成為艱難的任務。那為什么會有這么多師生愿意參與“同題英文寫作”活動呢？
批改網的批改流程是對學生的每次寫作進行打分和點評，而且針對具體的句子及單詞用語料庫的數據進行比對，讓學生不僅知道錯在哪里，還能看到更好的單詞語句結合應用案例。核心的亮點則是，在批改網上按照意見修改作文，分數會提高。所以，更多的學生享受這種攻略式的引導學習，不僅激發(fā)了積極性，更在與機器交互的過程中掌握了扎實的基礎。
來自北京外國語學院的一位老師表示，學生在活動中并不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，而是有了一個智能虛擬老師（批改網）與其實時互動。學生寫好作文后只要幾秒鐘就可以得到分數、評語和按句點評，學生需要鞏固的知識點也會被一一指出。同時這還是一個允許學生“試錯”的活動，學生經過自主思考后可對文章進行反復修改并及時得到虛擬老師的指導。在互動中學生分數會越改越高、文章也越來越流暢，完成寫作任務就像游戲攻關有挑戰(zhàn)性。在學生提交作業(yè)后，老師們也可以可視化的了解學生成長過程，經過智能分析后，教師可以根據個人和班級的診斷報告為學生進行針對性的備課和答疑服務。
