北京2020年6月22日 /美通社/ -- 很多年后，今年參加高考的同學(xué)們，想來依舊會(huì)回憶起，被高考支配的恐懼，繼而產(chǎn)生想要罵人的沖動(dòng)，明明高考近在眼前，卻又延期，度日如年，何況一個(gè)月？
新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪，連續(xù)對(duì)話語文、數(shù)學(xué)、英語、物理老師，探討在高考延期的情況下，通過什么樣的方式來提高高考成績(jī)。
吃了這塊“老臘肉”，高考英語得高分。
神清貌秀，在新東方摸爬滾打十多年的占舒波老師依舊保持著帥氣的造型，首都師范大學(xué)畢業(yè)、新東方集團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)師、劍橋大學(xué)CELTA認(rèn)證、多年高考英語畢業(yè)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、諸多獲得高考高分英語的學(xué)生……
這么多光環(huán)加身的占老師是如何看待今年的高考呢？
1. 高考英語，主要考學(xué)生什么？
最終是在考查語言的運(yùn)用能力。英語分為詞匯、語法和語音三項(xiàng)基本知識(shí)，把三項(xiàng)基本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，它就需要進(jìn)行閱讀和寫作，去聽別人說話，去和別人溝通。
在高考的試卷之中，前面的一些板塊是對(duì)英語知識(shí)的考查，后面的板塊 -- 閱讀和寫作，就是考查語言的實(shí)際運(yùn)用。
Q：“先背單詞？先讀閱讀？先練聽力？先練寫作？到底如何做卷子分?jǐn)?shù)才能提高？”
其一是要提高語言基礎(chǔ)，其二是加強(qiáng)語言運(yùn)用能力。
如果想提高語言本身，比如是詞匯，語法和語音，確實(shí)需要下一定的功夫，這是基礎(chǔ)；
如果是提高語言運(yùn)用能力，聽說讀寫，尤其是讀和寫，這時(shí)候就需要有一些思維方式，解題的思路。
在這兩個(gè)方面去提升，兩個(gè)方面并行，可能最終就會(huì)得到一個(gè)比較好的結(jié)果。
Q：“閱讀的時(shí)候碰到生詞讀不下去，背單詞時(shí)沒有語境，背了之后單詞在句子中具體是什么意思不甚清楚。在單詞和閱讀之間，學(xué)生如何去平衡？”
高考的閱讀，考查的還是語言運(yùn)用能力，并不只是考單詞。
到篇章里面，到語境之中，結(jié)合文章來進(jìn)行理解。在文章中出現(xiàn)了某個(gè)單詞，更多考查的是對(duì)這個(gè)單詞在環(huán)境中的理解，你去識(shí)別出邏輯關(guān)系，就可以看懂這個(gè)段落。說的更明白點(diǎn)，考的是你對(duì)一些關(guān)鍵的邏輯結(jié)點(diǎn)的識(shí)別是不是夠準(zhǔn)確。
識(shí)別出關(guān)鍵的邏輯節(jié)點(diǎn)，了解單詞在這個(gè)語境之中到底想說什么，這樣再去解題。
Q：“對(duì)于語法，如何在短時(shí)間內(nèi)提高對(duì)語法的敏銳性？”
關(guān)于語法，占舒波老師認(rèn)為是兩個(gè)問題，其一是知識(shí)上有漏洞，其二是不會(huì)合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，兩個(gè)問題分別有針對(duì)方法。
知識(shí)上有漏洞，那么去歸類性質(zhì)的學(xué)習(xí)，去抓主要的東西，抓主要的考點(diǎn)。
知識(shí)沒有漏洞，但寫作里老是犯錯(cuò)，原因在于調(diào)用能力差一些。這個(gè)時(shí)候就要專門去解決，去寫一些作文，在寫作文的過程中，腦子里有一些寫作的方法，然后再把錯(cuò)誤反復(fù)的批改、沉淀、總結(jié)。是不斷進(jìn)行訓(xùn)練的過程。
針對(duì)語法的問題，俞老師再次化身案例：“高中時(shí)，熟練背誦了40篇高中課文，成績(jī)只能考到70-80分，問題是？”
語法沒有搞清楚，包括在寫作中犯很多語法錯(cuò)誤，再加上選擇填空，就導(dǎo)致失分很多。
俞同學(xué)的英語老師給學(xué)生準(zhǔn)備了300句完整結(jié)構(gòu)的語句，并告訴同學(xué)們，如果能在高考之前搞懂，成績(jī)還能提高一些。
可俞同學(xué)并不相信，“我已經(jīng)背過40篇課文，也是滾瓜爛熟，但英語成績(jī)還是穩(wěn)穩(wěn)地不上升??！”
后來，俞同學(xué)將這300句話英文翻譯成中文，然后將英文放到一邊，再根據(jù)中文翻譯成英文，在翻譯的過程中，原句已經(jīng)不記得，翻譯之后跟原句對(duì)照，然后就發(fā)現(xiàn)要么是用詞錯(cuò)誤，要么是句子語序錯(cuò)誤，要么是句型結(jié)構(gòu)不對(duì)。
在不斷的對(duì)照、思考與練習(xí)中，敏銳度就升上來了。
如果只是背誦，實(shí)際上卻并沒有提高對(duì)語法的敏銳性。
2. 怎么“寫好”一篇高考作文？
占舒波老師的理解是，考試一定是建立在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定之下，國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，里面有專門的一條提出對(duì)高中生的要求，有幾個(gè)核心的素養(yǎng)，其中有一點(diǎn)提出，高中生要有一定的文化意識(shí)，能達(dá)到三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能夠用所學(xué)的英語講述中國故事。
Q：“如何才能在作文中講好中國故事呢？”
用英語來介紹中華傳統(tǒng)文化。
據(jù)占舒波老師研究各地的高考，從1997年開始在作文中出現(xiàn)講述中國的話題，到今年2020年，作文跟中國相關(guān)的程度越來越緊密。
有關(guān)中國的話題會(huì)是重點(diǎn)，應(yīng)該準(zhǔn)備一些相應(yīng)的素材和例文。在未來的課程里，也會(huì)緊緊結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)。在翌得app里，也準(zhǔn)備了很多結(jié)合中國文化元素的例文，供考生們使用。
俞老師的英語作文寫作技巧分享
高中的英文水平，想要寫一篇英文作文是非常難的，所以我就找一個(gè)“笨方法”，去找一些簡(jiǎn)單的英文段落，把這個(gè)段落讀上個(gè)三五遍，讀完了之后開始默寫這個(gè)段落。
默寫也是一種寫嘛，還不用自己動(dòng)腦子想詞匯、語法。
慢慢的你就發(fā)現(xiàn)，你在默寫的過程中增強(qiáng)了你的句子結(jié)構(gòu)能力。
后來，我又“進(jìn)了一步”，我把段落中的感興趣的七八個(gè)詞、詞組拎出來，然后圍繞著這些詞來自己寫一個(gè)故事。
默寫-提取詞匯-圍繞詞匯寫故事，一個(gè)段落接著一個(gè)段落的寫下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在正式考試的時(shí)候，你可以使用的詞匯變得多了。
因?yàn)槟切┠闾釤挸鰜聿⑶覍?shí)際運(yùn)用的詞，它們會(huì)再需要的時(shí)候自己蹦出來，并且你還知道這些詞在句子中的用法，也就很自然的圍繞這個(gè)詞來組成前后的句子，寫出一篇文章。
Q：“高考的寫作，最重要是兩方面，一是整個(gè)文章的布局結(jié)構(gòu)，二是句子的準(zhǔn)確性，考生如何能達(dá)到這兩點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)？”
首先要有一個(gè)整體的思維，每一塊知道要寫什么，每一個(gè)段落之間有要遵循的模式，整個(gè)文章要有清晰的脈絡(luò)。
具體到寫每一個(gè)句子的時(shí)候，占老師認(rèn)為有幾個(gè)級(jí)別，首先是可能還停留在犯錯(cuò)的階段，這個(gè)時(shí)候我們要解決語法和詞匯的問題。到了下一個(gè)階段，就是能把文章寫得豐富，類似于語文的寫作，體現(xiàn)在詞、句，以及和主題的深入契合上。這個(gè)級(jí)別，就可以在高考作文中得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。
Q：“在看到高考作文時(shí)，腦子一片空白，無從下筆，平時(shí)應(yīng)該怎么訓(xùn)練？”
切準(zhǔn)要害，抓住方向，積累一些素材，準(zhǔn)備一些例文和寫作的素材，并盡可能的多寫，多去應(yīng)用。
Q：“你想對(duì)今年參加高考的同學(xué)們說些什么？”
希望大家在最后的這段時(shí)間，能提高自己的學(xué)習(xí)效率，心情保持一個(gè)正常的狀態(tài)，去努力的完成最后一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，盡量去取得一個(gè)好的成績(jī)。
最后這段時(shí)間，還擁有無限可能，我們可以在自己的努力之下，讓自己保持一個(gè)較好的心態(tài)，去不斷地取得進(jìn)步，考完之后也會(huì)是心滿意足的，沒有遺憾的。
想要成為高分女孩，高分男孩的同學(xué)，可以關(guān)注《2020臨門一腳》，一起實(shí)現(xiàn)更高的提高。
