 |
中國杭州2022年11月10日 /美通社/ -- 在11月9日舉行的全球發(fā)展倡議數(shù)字合作論壇上，IBM大中華區(qū)董事長、總經(jīng)理陳旭東宣布，IBM SkillsBuild新領(lǐng)學(xué)習(xí)公益平臺中文網(wǎng)站正式上線。該平臺基于IBM先進(jìn)的技術(shù)、專業(yè)領(lǐng)域的員工和前沿的內(nèi)容創(chuàng)建，旨在給所有學(xué)生，尤其是數(shù)字化教育資源匱乏地區(qū)學(xué)生提供一個(gè)公平的數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑，彌補(bǔ)數(shù)字鴻溝。
據(jù)悉，全球發(fā)展倡議數(shù)字合作論壇是世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會的組成部分，由國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、工業(yè)和信息化部主辦，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會協(xié)辦，百余位來自政府、聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)、相關(guān)國際組織、研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織、企業(yè)等各方高級別代表參與了該論壇，并圍繞深化數(shù)字經(jīng)濟(jì)國際合作、加強(qiáng)數(shù)字治理能力建設(shè)、共享數(shù)字技術(shù)發(fā)展紅利等議題進(jìn)行了分享討論，以推動全球平衡協(xié)調(diào)包容發(fā)展，攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。
在該論壇"共享數(shù)字技術(shù)發(fā)展紅利，彌合數(shù)字鴻溝，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能"議題環(huán)節(jié)，陳旭東代表IBM大中華區(qū)發(fā)表了題為《以企業(yè)責(zé)任和技術(shù)創(chuàng)新，彌合AI時(shí)代數(shù)字鴻溝》的演講，并在演講中宣布了IBM SkillsBuild新領(lǐng)學(xué)習(xí)公益平臺中文網(wǎng)站的上線。
陳旭東表示："作為企業(yè)社會責(zé)任的堅(jiān)定履行者，IBM在2021年作出承諾，將在2030年之前助全球3000萬各年齡段人士獲取面向未來的新技能，而IBM SkillsBuild正是兌現(xiàn)這一承諾的重要工具。全新的IBM SkillsBuild新領(lǐng)學(xué)習(xí)公益平臺的技術(shù)架構(gòu)搭建在IBM開源的OpenShift混合云平臺上，用創(chuàng)新、靈活的線上學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)及步入職場、老師以及職場人士提升數(shù)字化技能做好準(zhǔn)備。在遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的新常態(tài)下，打造公平的數(shù)字化學(xué)習(xí)路徑的意義不言而喻。IBM堅(jiān)信每個(gè)人都能在數(shù)字時(shí)代取得成功，并將繼續(xù)與公益組織和社會各界緊密合作，為彌合AI時(shí)代的數(shù)字鴻溝貢獻(xiàn)力量。"
IBM認(rèn)為，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要標(biāo)志之一是技能先行，掌握多元數(shù)字知識和職場技能的"新領(lǐng)"人才將成為未來企業(yè)需求的主體，"新領(lǐng)"技能教育公益項(xiàng)目的目標(biāo)便是幫助更多的中國學(xué)生獲得與提升數(shù)字技能相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，助其成長為"新領(lǐng)"人才。
通過SkillsBuild公益平臺下沉教育資源，能為所有對科學(xué)知識和技能感興趣的老師和學(xué)生提供平等且免費(fèi)的技能課程和職場通識課程，用創(chuàng)新的線上學(xué)習(xí)的方式為學(xué)生提升數(shù)字化技能和步入職場做好準(zhǔn)備。例如，SkillsBuild提供豐富且前沿的數(shù)字化課程，課程設(shè)置主題多樣，注重培養(yǎng)綜合思考、動手能力及創(chuàng)新思維，同時(shí)突出與產(chǎn)業(yè)接軌的定制化功能供學(xué)生自由選擇，還有企業(yè)導(dǎo)師定期參與問答，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。值得一提的是，IBM SkillsBuild線上課程還針對不同年齡和地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行了客制化設(shè)計(jì)。
接下來，IBM將牽手公益組織，利用其資源網(wǎng)絡(luò)將SkillsBuild學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容下沉至包括內(nèi)蒙、安徽、新疆、海南、吉林、甘肅等科學(xué)教育資源欠缺地區(qū)。
