北京2022年3月9日 /美通社/ -- 家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的國(guó)際化視野？留學(xué)到底值不值？申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)需要做哪些準(zhǔn)備？海外高校眾多，專業(yè)和國(guó)家怎么選擇？學(xué)生怎樣能申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金？……
這些留學(xué)意向家庭普遍關(guān)心的問(wèn)題，新東方教育科技集團(tuán)CEO兼國(guó)際教育事業(yè)部總裁周成剛在剛剛問(wèn)世的新書《不一樣的成長(zhǎng)：寫給中國(guó)家庭的國(guó)際教育啟蒙書》（簡(jiǎn)稱《不一樣的成長(zhǎng)》）中給出了答案。
作為中國(guó)著名的國(guó)際教育專家，周成剛曾在蘇州大學(xué)外語(yǔ)系任教10余年，1996年赴澳洲留學(xué)獲傳播學(xué)碩士學(xué)位后，考入英國(guó)廣播公司任亞太部記者，于2000年辭職回國(guó)加盟新東方?！恫灰粯拥某砷L(zhǎng)》已是其推出的第四本國(guó)際教育類著作。
正如書名所示，《不一樣的成長(zhǎng)》定位于助力中國(guó)家庭全面了解國(guó)際教育的啟蒙之書，是一本“百科全書式”的國(guó)際教育啟蒙讀物。書中包含了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等世界7大主要留學(xué)目的地和50所世界一流大學(xué)的生動(dòng)介紹，能系統(tǒng)地幫助孩子了解世界名校的實(shí)力以及它們的教育魅力。同時(shí)，匯集了50個(gè)國(guó)際教育常見(jiàn)問(wèn)題專業(yè)解答，可以幫助中國(guó)家長(zhǎng)深入地認(rèn)識(shí)國(guó)際教育的本質(zhì)，打開(kāi)教育思路。該書既有對(duì)各個(gè)國(guó)家、地區(qū)名校歷史背景、優(yōu)秀教學(xué)理念的介紹，也有師生比、國(guó)際學(xué)生比例、學(xué)生總?cè)藬?shù)、世界排名、如何申請(qǐng)、如何準(zhǔn)備各種考試等多方面的具體解讀，理念與實(shí)操兼具，最大限度拉近了與讀者間的距離。
“芝加哥大學(xué)尋寶大作戰(zhàn)”“賓夕法尼亞大學(xué)的春季嘉年華”“誰(shuí)是最年輕的藤?！薄癏PV疫苗的誕生地在哪”“歐洲的哈佛”……書中這些優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是2013-2019七年間，周成剛帶領(lǐng)新東方團(tuán)隊(duì)每年1-2次出國(guó)考察，總行程40萬(wàn)里，走訪了20多個(gè)國(guó)家、200多所世界名校，和教師、招生官以及中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行了500多次訪談匯總而成的精華?！叭绻f(shuō)第一本書是用大量圖片以及少量文字直接激發(fā)讀者的興趣，第二、第三本書是希望推廣國(guó)際教育的理念和實(shí)踐，那么這本《不一樣的成長(zhǎng)》就是開(kāi)始從宏觀走向微觀，幫助孩子和家長(zhǎng)具體了解世界名校的實(shí)力以及它們的教育魅力，回答家長(zhǎng)心中有關(guān)國(guó)際教育的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他們開(kāi)始付諸行動(dòng)?！敝艹蓜?span id="spanHghlt6205">表示。
和此前《鏡頭里的世界名?！?、《由東向西看教育》、《穿越世界的教育尋訪》相比，《不一樣的成長(zhǎng)》在版式風(fēng)格上也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。用邊欄、數(shù)據(jù)提煉等方式，將讀者最關(guān)心的信息提煉出來(lái)，一目了然，大大節(jié)省了搜索、分析重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)間和精力。并且，該書的文章配圖也是一大亮點(diǎn)，大量采用了全新的實(shí)拍照片，超過(guò)300幅世界院校的風(fēng)采影像，真正做到了版式新穎，圖文并茂，精美易讀。
“翻看他的書是一種享受：文，充滿了思想和洞見(jiàn)；圖，帶來(lái)了美感和驚喜。也許，這才真正體現(xiàn)了‘圖書’兩個(gè)字的含義。這本《不一樣的成長(zhǎng)》自然也是圖文并茂的佳作。”新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪為該書傾情作序。他曾評(píng)價(jià)周成剛既有流暢優(yōu)美、富有思想的文字功力，又有一流的攝影水平，還具有流利的英文水平和深厚的西方文化功底，以及對(duì)于教育的深刻領(lǐng)悟和真誠(chéng)熱愛(ài)。他認(rèn)為，《不一樣的成長(zhǎng)》是周成剛過(guò)去十年遍訪全球名校、深度探究國(guó)際教育，厚積薄發(fā)的結(jié)果。此外，朱永新、王芳、劉駿、李成才等教育界、文化界知名人士也對(duì)該書作了一致推薦。
（周成剛探訪美國(guó)哥倫比亞大學(xué)AI實(shí)驗(yàn)室）
國(guó)際化人才是全球競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新源泉，國(guó)家需要一大批了解我國(guó)國(guó)情，具有全球視野，通曉國(guó)際規(guī)則的專業(yè)型人才。近年來(lái)，國(guó)際教育愈發(fā)受到眾多中國(guó)家庭的重視，即便疫情當(dāng)下，其發(fā)展態(tài)勢(shì)依舊穩(wěn)健。“世界在全球化，我們的孩子需要國(guó)際化，我們需要和世界交朋友，向世界學(xué)習(xí)，只有張開(kāi)雙臂，擁抱世界，我們才能融入世界，屬于世界，改變世界。”周成剛說(shuō)，正是基于這一樸素的信念，他多年來(lái)一直堅(jiān)持探尋世界名校、采訪寫作、巡講交流，盡個(gè)人之力，倡導(dǎo)國(guó)際教育。
其實(shí)，對(duì)于中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，國(guó)際教育除了提供一種可能的教育選擇外，也可以是一種借鑒和參照。那些世界名校為了應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)所做出的努力，總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，看重的學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)人才的方向，都可以從這本書一窺究竟，作為家庭教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要參考。正如周成剛所說(shuō)，如果讀者能夠開(kāi)卷有益，從中獲得啟發(fā)，這份堅(jiān)持便有了更大的意義。
