上海2021年11月9日 /美通社/ -- 2021年11月7日，文明廣告與上海師范大學(xué)影視傳媒學(xué)院聯(lián)合主辦的“講文明校園分享日”活動(dòng)在上海師范大學(xué)成功舉辦。以“創(chuàng)作時(shí)代”為主題，活動(dòng)邀請(qǐng)到內(nèi)容平臺(tái)、自媒體、影視戲劇、游戲等多位不同創(chuàng)作領(lǐng)域的重磅嘉賓為現(xiàn)場(chǎng)及線上觀眾帶來(lái)分享，通過(guò)觀點(diǎn)的交流碰撞，啟發(fā)和鼓勵(lì)更多年輕的創(chuàng)作力量。
“講文明”進(jìn)校園，一場(chǎng)面向年輕人的前瞻對(duì)話
“講文明”是由文明廣告發(fā)起、面向公眾免費(fèi)開(kāi)放的年度大咖分享會(huì)活動(dòng)，致力于打造一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的翹楚前來(lái)進(jìn)行多元話題探討，與更多人分享廣告及相關(guān)行業(yè)的最新洞察和思考。
今年是該系列活動(dòng)持續(xù)舉辦的第八年，“講文明”首度走進(jìn)校園，與上海師范大學(xué)影視傳媒學(xué)院共同策劃和舉辦了這次校園分享日。
活動(dòng)邀請(qǐng)到特贊合伙人及總裁楊振、賽雷文化執(zhí)行合伙人李雷雷、小紅書(shū)內(nèi)容平臺(tái)組負(fù)責(zé)人巴托、上海話劇藝術(shù)中心導(dǎo)演何念、椰島游戲聯(lián)合創(chuàng)始人及COO陳聞、上師大廣告系副教授周志潔、動(dòng)畫(huà)系教師張熙閔等多位來(lái)自不同創(chuàng)作領(lǐng)域的大咖作為演講和圓桌討論嘉賓，為線上線下的觀眾們帶來(lái)四個(gè)多小時(shí)的精彩內(nèi)容盛宴。
內(nèi)容、技術(shù)與流量，一個(gè)充滿想象力的創(chuàng)作時(shí)代
在媒介與技術(shù)變革的時(shí)代浪潮之中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)創(chuàng)作去認(rèn)識(shí)自己、理解世界、影響他人？嘉賓們從各自的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域出發(fā)，提出了許多精彩觀點(diǎn)。
楊振認(rèn)為“生產(chǎn)工具”的進(jìn)步使“創(chuàng)意的能量正在以核爆的級(jí)數(shù)被放大”，新一代的創(chuàng)作者們更需要的，其實(shí)是對(duì)未來(lái)的想象力；李雷雷以成功打造“賽雷話金”等科普賬號(hào)的親身經(jīng)歷，印證了自媒體時(shí)代前所未有的創(chuàng)作機(jī)會(huì)；巴托從平臺(tái)角度提出對(duì)內(nèi)容的思考，希望為創(chuàng)作者提供更加良性可持續(xù)的創(chuàng)作環(huán)境；在影視戲劇創(chuàng)作領(lǐng)域，何念則帶來(lái)了關(guān)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“協(xié)同創(chuàng)作”、將故事文本豐滿成為一臺(tái)作品的經(jīng)驗(yàn)。
最后壓軸的圓桌討論環(huán)節(jié)，陳聞、周志潔、張熙閔等嘉賓就游戲市場(chǎng)發(fā)展、游戲美術(shù)、文化環(huán)境、用戶溝通等話題展開(kāi)深入對(duì)話，在交流和碰撞中，拋出對(duì)于游戲、青年文化與內(nèi)容創(chuàng)作的不同見(jiàn)解。
創(chuàng)意生長(zhǎng)，創(chuàng)作不止
正如上師大影視傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)張華教授所說(shuō)：“大學(xué)正是一個(gè)人最有創(chuàng)意、最有活力的時(shí)機(jī)，也是個(gè)人將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的重要階段”。基于快速變化的行業(yè)環(huán)境，此次“講文明校園分享日”所提供的、來(lái)自一線實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)們有很大的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義。
文明廣告兩位創(chuàng)始人 -- 謝建文和駱耀明表示，行業(yè)發(fā)展離不開(kāi)年輕力量的推動(dòng)。文明與上師大影視傳媒學(xué)院合作將“講文明”活動(dòng)帶進(jìn)校園，是一次有意義的突破，積極與年輕人分享、溝通、對(duì)話，因?yàn)椤皩?lái)必然有一天，也會(huì)換成我們這批人坐在臺(tái)下，去聽(tīng)新一代的創(chuàng)作者們說(shuō)內(nèi)容應(yīng)該怎么做?！?/p>
