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第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力峰會在鄭開幕

鄭州市金水區(qū)教育體育局聯(lián)動共探中層領(lǐng)導(dǎo)力
蒲公英教育智庫
2019-08-16 17:48 8839
2019年8月15日,由蒲公英教育智庫主辦、鄭州市金水區(qū)教育體育局聯(lián)動的第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會在鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)開幕。

鄭州2019年8月16日 /美通社/ -- 2019年8月15日,由蒲公英教育智庫主辦、鄭州市金水區(qū)教育體育局聯(lián)動的第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會在鄭州市金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)開幕。本屆峰會將深度聚焦“中層領(lǐng)導(dǎo)力”,面對學(xué)校中層成長的焦點與痛點,以“賦能”“”創(chuàng)變“”執(zhí)行“”素養(yǎng)“四個維度,通過16個案例和2個工作坊,為與會的教育人帶來凝練中層領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)外辦法與基于一線實踐的智慧。

第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會
第三屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會

作為學(xué)校系統(tǒng)中舉足輕重的群體,中層管理者們角色多重 -- 管理者、被管理者;主心骨、創(chuàng)變者;溝通者、代言人;矛盾解決人、資源分配者……

隨之帶來的挑戰(zhàn)也是多樣的 -- 身居中樞,如何激發(fā)團隊,為學(xué)校提供有力的專業(yè)支撐?身處夾縫,如何尋找發(fā)揮自我所長和管理輻射效應(yīng)最大化的平衡點?身兼數(shù)職,如何兼顧管理工作與專業(yè)發(fā)展?身在中層,怎樣實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)換……

“聚焦中層領(lǐng)導(dǎo)力,勢必能為將來學(xué)校培養(yǎng)出一支理念先進、職責(zé)明確、運轉(zhuǎn)高效的學(xué)校管理團隊?!编嵵菔薪鹚畢^(qū)教育發(fā)展研究中心主任段立群在開幕致辭中表示。

鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心主任段立群在開幕致辭
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心主任段立群在開幕致辭

蒲公英教育智庫總裁李斌從一所學(xué)校的九個故事開始探討學(xué)校管理如何真正立起來。“拓展維度,把學(xué)校工作立起來,讓“四梁八柱”協(xié)同支撐;聚焦一線,調(diào)動中層的最終目的,是促進一線師生教與學(xué)的效能;贏在中層,學(xué)校變革的智慧,是學(xué)會強化中樞,實現(xiàn)中層發(fā)力。” 

拓展維度,把學(xué)校工作立起來
拓展維度,把學(xué)校工作立起來

學(xué)校如何培養(yǎng)“真正的中層”?上海平和雙語學(xué)校校長萬瑋講到,這意味著要幫助中層們提升認識能力,“一是要完善中層自我的認知地圖,二是識別中層的認知地圖。做校長有一個核心的任務(wù),就是要把學(xué)校打造成一個學(xué)習(xí)型組織。”

如果說萬瑋校長談得更多是領(lǐng)導(dǎo)之道,而合肥包河區(qū)教體局副局長陳罡講述的更多是管理之術(shù)。“管理背后是四個關(guān)于人性假設(shè),經(jīng)濟人、社會人、自我實現(xiàn)人、學(xué)習(xí)人。所有管理,應(yīng)該自始至終把人放在第一位,尊重員工是成功的關(guān)鍵?!?/span>

“燦爛如金,上善若水”是金水區(qū)教育的理念和目標(biāo),旨在以“水”的和諧、靈動、開放來追求“金”的一流卓越和輝煌。近十年來,金水區(qū)著力構(gòu)建多元、開放、富有活力的課程體系,以生為本、遵循教育規(guī)律,走內(nèi)涵發(fā)展之路。鄭州金水區(qū)教體局助力本屆學(xué)校全方位領(lǐng)導(dǎo)力峰會落戶中原腹地 -- 鄭州,也正是試圖在區(qū)域教育聯(lián)動的生態(tài)下,實現(xiàn)跨地域教育交流、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,打造教育發(fā)展共同體。

消息來源:蒲公英教育智庫
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關(guān)鍵詞: 教育
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