威海2017年6月26日電 /美通社/ -- 近日，主題為“共饗人工智能盛宴同創(chuàng)教育合作新篇”的2017 IBM（NYSE: IBM）大學教育合作峰會在威海隆重召開。約50所院校的近百名教師代表參加了本次峰會，與IBM中國頂尖技術顧問和認知科學家一道，共同探討認知計算時代下大學工科教育面臨的挑戰(zhàn)，以及如何聚焦產業(yè)需求培養(yǎng)掌握云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等先進技術的科研和應用人才，為建設發(fā)展“新工科”提供可行思路，助力中國經濟轉型升級。哈爾濱工業(yè)大學副校長、威海校區(qū)校長徐曉飛代表校方發(fā)表了開幕致辭及演講，IBM大中華區(qū)董事長陳黎明、IBM副總裁，大中華區(qū)首席營銷官周憶、IBM大中華區(qū)首席技術官，中國研究院院長沈曉衛(wèi)、IBM副總裁兼中國系統(tǒng)實驗室總經理謝東、IBM大數(shù)據(jù)與分析新技術中心首席技術官兼IBM大數(shù)據(jù)大學項目全球總監(jiān)Leon Katsnelson以及IBM大中華區(qū)大學合作部總經理程煒等IBM相關領導也出席了本次峰會并發(fā)言。
創(chuàng)新是引領經濟增長和轉變增長方式的重要動力。今年第十二屆全國人民代表大會第五次會議發(fā)布的政府報告中首次提出發(fā)展“數(shù)字經濟”的目標，并引導深入推進“互聯(lián)網+”行動和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，以創(chuàng)新加快經濟轉型升級步伐。隨著國家一系列重大戰(zhàn)略的深入實施，無論是以新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經濟，還是伴隨新舊動能轉換的產業(yè)升級，都對人才培養(yǎng)提出了新的需求和挑戰(zhàn)。
IBM大中華區(qū)董事長陳黎明表示：“隨著第四次工業(yè)革命開啟人機同行新時代，中國面臨巨大的機遇和挑戰(zhàn)，制勝之道在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，關鍵就是教育。IBM擁有創(chuàng)變者的DNA和豐富的先行經驗，將繼續(xù)致力與國內大學開展深度合作，全面推進產學合作、協(xié)同育人，共同探索先進的人才培養(yǎng)模式，踐行‘與中國同創(chuàng)’理念，實現(xiàn)互惠共贏?！?/p>
聚焦產業(yè)發(fā)展需求 培養(yǎng)多學科復合型人才
認知時代已經到來，隨著計算能力、數(shù)據(jù)量和商業(yè)驅動力從量變到質變的跨越，企業(yè)大規(guī)模采用人工智能技術的爆發(fā)期就在當下，并將為各行業(yè)和專業(yè)帶來巨大的創(chuàng)新價值。中國企業(yè)如何有效利用人工智能、云計算等新技術向數(shù)字化轉型，進而獲得商業(yè)價值，成為其智勝未來的關鍵，這對中國整體經濟轉型升級也至關重要。
順應新時代需求，國家教育部提出建設發(fā)展“新工科”，主動服務行業(yè)企業(yè)需要，支持產業(yè)轉型升級。因此，在設置新的培養(yǎng)計劃和課程體系時，學校需要了解最新的業(yè)界技術趨勢和市場應用案例才能制定出真正符合企業(yè)、產業(yè)需求的教學內容。而這往往是大多數(shù)大學所遇到的挑戰(zhàn)，也是校企合作的價值所在。
在教育部-IBM政策指導委員會的指導下，IBM 大學合作部每年都會依據(jù)合作大學的具體情況和需求，結合全球技術發(fā)展趨勢及產業(yè)需求，與大學合作定制相應課程。2016年，有超過4萬在校大學生參加了IBM與大學合作的相關課程，課程涉及內容包括企業(yè)計算、云計算、大數(shù)據(jù)、移動計算、平臺計算等。同時，IBM還將老師和學生請出來，通過IBM 開放日、訪問IBM美國總部、實習招聘、國內國際競賽等項目，開闊他們的視野，將課上理論與課下實踐有機的結合起來。
尤其針對大數(shù)據(jù)人才匱乏、高質量課程資源短缺的難題，IBM于2016年起與上海交通大學慕課學院展開合作，在其“好大學在線”慕課平臺提供超過60多門包括Hadoop、Spark、Python、R、數(shù)據(jù)分析、機器學習等在內的大數(shù)據(jù)領域的高質量免費課程，課程以“數(shù)據(jù)科學家”、“數(shù)據(jù)工程師”、“數(shù)據(jù)分析師”等不同的學習路徑被編排組合在一起，以提供良好的學習向導，累計吸引5000余名學生的關注，選課人次達到15000人次。2017年，雙方進一步簽署協(xié)議，將IBM大數(shù)據(jù)大學學習平臺及虛擬實驗室部署在學校內部的私有數(shù)據(jù)中心上，以更好地支持學校開展大數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)科學方面的教學工作，促進學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。就在今年2月，IBM還正式宣布將IBM大數(shù)據(jù)大學升級為‘認知學堂’，也將為中國在線教育提供更多認知計算、人工智能、機器學習、深度學習等熱門技術課程。
支持教學建設和科研，推動行業(yè)應用與聯(lián)合尖端技術創(chuàng)新
IBM利用全球的研發(fā)資源、行業(yè)實踐經驗和商業(yè)化運作能力，積極參與國內大學的協(xié)同創(chuàng)新計劃，開展優(yōu)勢互補、互惠共贏的協(xié)同合作，推動人工智能、區(qū)塊鏈等尖端技術創(chuàng)新的同時，促進這些技術與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，為行業(yè)應用的創(chuàng)新發(fā)展釋放更大價值。僅2016年一年，IBM支持的聯(lián)合科研創(chuàng)新項目就達59項，向教育領域捐贈軟硬件和資金總額就超過1億元人民幣。例如，
IBM是商業(yè)人工智能的先行者和領導者，在包括醫(yī)療、環(huán)境、教育、金融等領域也在與中國大學開展積極合作，助力解決行業(yè)難題。例如，如何在找到有效治理大氣環(huán)境問題方法的同時，較大程度地減少對經濟的影響；利用認知技術解決疾病風險防控和治療等難題，讓人們看好病、吃好飯、呼吸好空氣；發(fā)展個性化教育；更安全地做出聰明的金融決策等等。
支持中國高教22載，推進認知教育再譜新篇
IBM始終用先進的技術和資源為中國高等教育事業(yè)的信息化和創(chuàng)新發(fā)展提供支持。自1995年在華開展大學合作項目以來，IBM已與全國 60多所重點大學建立了合作伙伴關系。截止至2016年底，累計人員、設備和資金投入約合43億元人民幣。
IBM副總裁、大中華區(qū)首席營銷官周憶表示：“作為一家百年企業(yè)，IBM歷史上創(chuàng)造的很多科技、商業(yè)和社會創(chuàng)新，都跟與大學的合作密不可分。這種淵源在中國更深刻、更綿長。今年是我們在中國展開大學合作的第22年，22年來IBM致力成為中國教育信息化和人才培養(yǎng)長期的支持者和可信賴的合作伙伴，結合自身優(yōu)勢與中國大學共同推進面向市場需求的多樣化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，并在眾多尖端領域的聯(lián)合研發(fā)中取得累累碩果。對此我們深表感謝，并將繼續(xù)與中國大學緊密合作共進。”
哈工大副校長、威海校區(qū)校長徐曉飛表示：“國內外技術、產業(yè)與社會形態(tài)的迅猛變化給中國‘新工科’高等教育發(fā)展帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。與此同時，人工智能與認知計算為‘新工科’建設增添了較新技術支撐與教育新內涵。未來，認知型人才將成為新技術、新產業(yè)與新經濟的引領者。作為國家頂尖工科大學，哈工大正在通過深化工程教育改革、推進校企合作，積極應對‘新工科’建設的機遇和挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)具有可持續(xù)競爭力的高質量‘新工科’創(chuàng)新人才。IBM為中國計算機相關學科的建設和教學科研做出了巨大貢獻，我們也期待在新的時代機遇下與IBM繼續(xù)合作，將大學教育與產業(yè)發(fā)展需求和全球技術發(fā)展趨勢結合，同創(chuàng)教育合作新篇，推動現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新?！?/p>
