北京2016年5月6日電 /美通社/ -- 2016年5月5日下午，由中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)合辦的2016中國(guó)留學(xué)論壇分論壇在京盛大召開(kāi)。本次論壇主題為應(yīng)用型大學(xué)的國(guó)際化合作、發(fā)展與創(chuàng)新，論壇緊扣國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略中對(duì)于培養(yǎng)國(guó)際化人才的要求，并且囊括了當(dāng)前教育行業(yè)最關(guān)心的、亟需解決的熱點(diǎn)主題。參與本次盛會(huì)的有教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)內(nèi)頂級(jí)大學(xué)（北京大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，北京電影學(xué)院，中央美術(shù)學(xué)院），國(guó)外知名應(yīng)用型大學(xué)（德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)，美國(guó)圣達(dá)菲藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)）等國(guó)內(nèi)外重量級(jí)嘉賓。
教育部留學(xué)服務(wù)中心副主任車(chē)偉民先生表示此論壇將針對(duì)中國(guó)的應(yīng)用型高校如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)，如何實(shí)現(xiàn)高校教育合作，如何借鑒國(guó)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新發(fā)展，走出一條適合自身特色的辦學(xué)道路，進(jìn)行深入地研討和經(jīng)驗(yàn)分享。尤其，在當(dāng)今世界進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)期，更應(yīng)該將培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的應(yīng)用型人才作為頭等大事來(lái)抓。同時(shí)，建議應(yīng)用型大學(xué)要建立國(guó)際間的合作關(guān)系，引入創(chuàng)新的國(guó)際合作理念、方法，通過(guò)互訪等多種合作辦學(xué)形式，努力擴(kuò)張國(guó)際交流的深度和廣度，同時(shí)結(jié)合國(guó)情，改革傳統(tǒng)的教育理念和方法，將教學(xué)方法與國(guó)際接軌，使學(xué)生具有國(guó)際化的理念和視野，真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的轉(zhuǎn)變，以達(dá)成富民強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒先生在論壇中分享了中國(guó)部分高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，并指出此次轉(zhuǎn)型是為了解決目前高等教育自身結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題，此外，隨著智能化、互聯(lián)網(wǎng)等科技的發(fā)展也必然對(duì)中國(guó)教育發(fā)展產(chǎn)生了新的需求。應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展具有迫切性和實(shí)用價(jià)值，有著非常廣闊的發(fā)展前景。搭建“中德”，“中美”等跨國(guó)合作平臺(tái)，是目前中國(guó)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的重要途徑。
國(guó)務(wù)院參事陳全生先生著重強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)與教育之前的緊密聯(lián)系，教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)要依靠教育。陳先生通過(guò)對(duì)目前國(guó)家產(chǎn)能過(guò)剩、進(jìn)出口狀況、企業(yè)走出去、制造業(yè)這四點(diǎn)深入淺出的分析，強(qiáng)調(diào)這些經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的現(xiàn)狀對(duì)高校培養(yǎng)人才的方向具有非常重要的指導(dǎo)意義，只有將人才培養(yǎng)方向與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相結(jié)合才能真正培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。
勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)中國(guó)區(qū)業(yè)務(wù)總裁李思彥先生以市場(chǎng)供需平衡為切入點(diǎn)，指出中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)應(yīng)用型大學(xué)的需求，并分享了勞瑞德集團(tuán)在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)。他指出引導(dǎo)推動(dòng)部分高校逐步轉(zhuǎn)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變，是高校自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，同時(shí)也是國(guó)家調(diào)整優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)提升發(fā)展的需要。應(yīng)用型大學(xué)在建設(shè)中，除了需要硬件方面的支持，在軟件上需進(jìn)行產(chǎn)業(yè)行業(yè)分析，考慮學(xué)科建設(shè)，與企業(yè)需求結(jié)合，國(guó)內(nèi)外資源結(jié)合，產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈打通，地理位置優(yōu)化，并且能夠有效解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不止強(qiáng)調(diào)其專業(yè)技能，更要關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、價(jià)值追求等綜合品質(zhì)，真正培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才。
而勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)正是這一領(lǐng)域的引領(lǐng)者，作為論壇主辦方之一的勞瑞德?lián)碛腥?8個(gè)國(guó)家的88所大學(xué)，年?duì)I收超過(guò)44億美金，為全球超過(guò)100萬(wàn)學(xué)生提供本科、碩士和博士教育，是全球規(guī)模較大的教育機(jī)構(gòu)。部分勞瑞德院校包括美國(guó)圣達(dá)菲藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)，德國(guó)商業(yè)與信息技術(shù)大學(xué)，馬來(lái)西亞英迪國(guó)際大學(xué)，泰國(guó)斯坦佛國(guó)際大學(xué)等。2014年，勞瑞德委托國(guó)際第三方獨(dú)立研究機(jī)構(gòu) Millward Brown Vermeer 對(duì)勞瑞德畢業(yè)生就業(yè)情況做了跟蹤和比較分析。在抽查的13所勞瑞德大學(xué)中，有12所院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后的12個(gè)月獲得比當(dāng)?shù)卦盒８叩钠骄匠晔杖耄械拇髮W(xué)平均薪酬甚至比當(dāng)?shù)馗咝．厴I(yè)生平均薪酬高118%。
以實(shí)踐為導(dǎo)向的教育優(yōu)勢(shì)不僅提升了學(xué)生的就業(yè)率、薪資標(biāo)準(zhǔn)，在更大程度上，它也成就了旗下學(xué)子的事業(yè)發(fā)展。在2016年剛剛結(jié)束的奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，來(lái)自勞瑞德聯(lián)盟內(nèi)部智利大學(xué)（Universidad de Las Americas）的兩位教授 Gabriel Osorio 和 Patricio Escala 導(dǎo)演的《熊的故事》獲得了“奧斯卡較佳動(dòng)畫(huà)短片”獎(jiǎng)，而 Universidade An hembi Morumbi 校友 Fernanda Carvalho 創(chuàng)作的《男孩和世界》則獲得了“奧斯卡較佳動(dòng)畫(huà)故事片”提名。這次獲獎(jiǎng)是智利首次取得奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)，是智利大學(xué)極高的專業(yè)度以及對(duì)學(xué)生以實(shí)踐為導(dǎo)向的培養(yǎng)的成功縮影，更是勞瑞德教育注重應(yīng)用的表現(xiàn)。而勞瑞德培養(yǎng)應(yīng)用型人才的這一實(shí)踐，也與我國(guó)教育部發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》中所強(qiáng)調(diào)的“建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)各類職業(yè)人才”的發(fā)展重心不謀而合。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨全球化的今天，教育也將拋開(kāi)國(guó)界，邁向全球化的進(jìn)程。勞瑞德國(guó)際教育集團(tuán)中國(guó)中心也將帶著這一份理念，致力為中國(guó)的高校與師生提供一種獨(dú)特且多元的文化視角，并達(dá)到充分整合大學(xué)聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)、共享教育資源平臺(tái)的目的，讓更多的中國(guó)學(xué)生獲得國(guó)際教育，并且?guī)椭麄兂蔀槲磥?lái)全球經(jīng)濟(jì)的引領(lǐng)者。
